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Fakten statt Mythen

Modulbezeichnung:
Bezeichnung des Moduls innerhalb des Studiengangs. Sie soll eine präzise und verständliche Überschrift des Modulinhalts darstellen.
Fakten statt Mythen
Studiengang:
Studiengang mit Beginn der Gültigkeit der betreffenden ASPO-Anlage/Studienordnung des Studiengangs, in dem dieses Modul zum Studienprogramm gehört (=Start der ersten Erstsemester-Kohorte, die nach dieser Ordnung studiert).
Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit, Bachelor, Ordnung 01.10.2026
Code: BSozP-25-344
SWS/Lehrform:
Die Anzahl der Semesterwochenstunden (SWS) wird als Zusammensetzung von Vorlesungsstunden (V), Übungsstunden (U), Praktikumsstunden (P) oder Projektarbeitsstunden (PA) angegeben. Beispielsweise besteht eine Veranstaltung der Form 2V+2U aus 2 Vorlesungsstunden und 2 Übungsstunden pro Woche.
2S (2 Semesterwochenstunden)
ECTS-Punkte:
Die Anzahl der Punkte nach ECTS (Leistungspunkte, Kreditpunkte), die dem Studierenden bei erfolgreicher Ableistung des Moduls gutgeschrieben werden. Die ECTS-Punkte entscheiden über die Gewichtung des Fachs bei der Berechnung der Durchschnittsnote im Abschlusszeugnis. Jedem ECTS-Punkt entsprechen 30 studentische Arbeitsstunden (Anwesenheit, Vor- und Nachbereitung, Prüfungsvorbereitung, ggfs. Zeit zur Bearbeitung eines Projekts), verteilt über die gesamte Zeit des Semesters (26 Wochen).
3
Studiensemester: 1
Pflichtfach: nein
Arbeitssprache:
Deutsch
Studienleistungen (lt. Studienordnung/ASPO-Anlage):
Seminarbeitrag
Prüfungsart:


[noch nicht erfasst]
Verwendbarkeit / Zuordnung zum Curriculum:
Alle Studienprogramme, die das Modul enthalten mit Jahresangabe der entsprechenden Studienordnung / ASPO-Anlage.

BSozP-25-344 Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit, Bachelor, Ordnung 01.10.2026 , 1. Semester, Wahlpflichtfach
Arbeitsaufwand:
Der Arbeitsaufwand des Studierenden, der für das erfolgreiche Absolvieren eines Moduls notwendig ist, ergibt sich aus den ECTS-Punkten. Jeder ECTS-Punkt steht in der Regel für 30 Arbeitsstunden. Die Arbeitsstunden umfassen Präsenzzeit (in den Vorlesungswochen), Vor- und Nachbereitung der Vorlesung, ggfs. Abfassung einer Projektarbeit und die Vorbereitung auf die Prüfung.

Die ECTS beziehen sich auf die gesamte formale Semesterdauer (01.04.-30.09. im Sommersemester, 01.10.-31.03. im Wintersemester).
Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 30 Veranstaltungsstunden (= 22.5 Zeitstunden). Der Gesamtumfang des Moduls beträgt bei 3 Creditpoints 90 Stunden (30 Std/ECTS). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 67.5 Stunden zur Verfügung.
Empfohlene Voraussetzungen (Module):
Keine.
Als Vorkenntnis empfohlen für Module:
Modulverantwortung:
Studienleitung
Dozent/innen:
Prof. Dr. Tamara Marksteiner


[letzte Änderung 14.09.2026]
Lernziele:
Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
•        verbreitete Mythen und kontroverse Aussagen aus den Bereichen Bildung, Erziehung, Soziale Arbeit und Gesellschaft anhand wissenschaftlicher Erkenntnisse kritisch zu hinterfragen,
•        wissenschaftliche Studien zu recherchieren, hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu bewerten und deren Ergebnisse auf pädagogische und sozialarbeiterische Fragestellungen zu übertragen,
•        wissenschaftliche Inhalte zielgruppengerecht aufzubereiten und in Form eines evidenzbasierten Podcast verständlich zu kommunizieren.


[letzte Änderung 14.09.2026]
Inhalt:
In diesem Wahlfach setzen sich die Studierenden mit verbreiteten Mythen und kontroversen Annahmen aus den Bereichen Bildung, Erziehung, Soziale Arbeit und Gesellschaft auseinander. Ausgehend von aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen prüfen sie, welche Aussagen empirisch belegt sind und welche sich als Fehlannahmen oder vereinfachte Darstellungen erweisen. Dabei erwerben sie Kompetenzen im kritischen Umgang mit wissenschaftlicher Literatur, der Bewertung von Evidenz sowie der verständlichen Vermittlung komplexer Inhalte an unterschiedliche Zielgruppen.
 
Behandelt werden beispielsweise Fragen wie: Machen soziale Medien Jugendliche automatisch unglücklich? Lernen Kinder mit digitalen Medien grundsätzlich besser? Ist Multitasking wirklich möglich? Sind Belohnungen immer motivierend? Anhand solcher Fragestellungen recherchieren und bewerten die Studierenden den aktuellen Forschungsstand und leiten praxisrelevante Schlussfolgerungen ab.
 
Im Mittelpunkt steht die Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Podcast, in dem die Studierenden einen ausgewählten Mythos aufgreifen, Forschungsergebnisse verständlich aufbereiten und praxisbezogene Schlussfolgerungen ziehen. Das Seminar verbindet wissenschaftliches Arbeiten, evidenzbasiertes Denken und Wissenschaftskommunikation und stärkt damit zentrale Kompetenzen für pädagogische und sozialarbeiterische Berufsfelder.


[letzte Änderung 14.09.2026]
Literatur:


[noch nicht erfasst]
 
[Sun Sep 20 03:56:01 CEST 2026, CKEY=sfsm, BKEY=sp4, CID=BSozP-25-344, LANGUAGE=de, DATE=20.09.2026]