|
|
|
| Code: BSP-24.131 |
|
|
2S (2 Semesterwochenstunden) |
|
3 |
| Studiensemester: 6 |
| Pflichtfach: nein |
Arbeitssprache:
Deutsch |
Studienleistungen (lt. Studienordnung/ASPO-Anlage):
Seminarbeitrag |
Prüfungsart:
Seminarbeitrag
[letzte Änderung 27.11.2024]
|
BSP-24.131 (P322-0215) Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit, Bachelor, ASPO 01.10.2019
, 6. Semester, Wahlpflichtfach
|
|
Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 30 Veranstaltungsstunden (= 22.5 Zeitstunden). Der Gesamtumfang des Moduls beträgt bei 3 Creditpoints 90 Stunden (30 Std/ECTS). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 67.5 Stunden zur Verfügung.
|
Empfohlene Voraussetzungen (Module):
Keine.
|
Als Vorkenntnis empfohlen für Module:
|
Modulverantwortung:
Studienleitung |
Dozent/innen: Studienleitung
[letzte Änderung 27.11.2024]
|
Lernziele:
Durch die erfolgreiche Beendigung des Moduls können die Studierenden - für die Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit relevante weitere Wissensbereiche, Forschungs- und Handlungskompetenzen vertiefen. - interessante arbeitsfeldübergreifende, ggf. studiengangübergreifende Fragestellungen forschungs- oder praxisbezogen erschließen und einordnen.
[letzte Änderung 27.11.2024]
|
Inhalt:
Die Idee des bedingungslosen Grundeinkommens (BGE) ist nicht neu: Ohne Bedürftig-keitsprüfung und mit oder ohne Arbeit sollen alle Menschen einer Gesellschaft ein Ein-kommen einer bestimmten Höhe erhalten. Verschiedene Konzepte werden in den letzten Jahrzehnten verstärkt diskutiert. Hinter-grund ist die Krise der Arbeitsgesellschaft und der auf Erwerbsarbeit zentrierten sozialen Sicherungssysteme. Es gibt aber auch viele andere Zugänge zu der Debatte, die im Se-minar thematisiert werden. Dabei wird deutlich werden, dass das BGE viel mehr als ein anderes Finanzierungskon-zept sozialer Sicherung wäre. Es wären weitreichende gesellschaftliche Veränderungen zu erwarten, die im Seminar aus wissenschaftlicher und sozialpolitischer Perspektive diskutiert werden. Auch die Veränderungen, welche das BGE für Soziale Arbeit und Pä-dagogik der Kindheit mit sich bringen würde, stehen dabei zur Debatte.
[letzte Änderung 27.11.2024]
|
Literatur:
• Blaschke, Ronald/Praetorius, Ina/Schrupp, Antje (Hg.) (2016). Das Bedingungslose Grundeinkommen. Feministische und postpatriarchale Perspektiven. Sulz-bach/Taunus: Ulrike Helmer Verlag. • Exner, Andreas/Rätz, Werner/Zenker, Birgit (Hg.) (2007). Grundeinkommen. So-ziale Sicherheit ohne Arbeit. Wien: Deuticke. • Gorz, André (2000). Arbeit zwischen Misere und Utopie. Frankfurt a.M.: Suhr-kamp Verlag. • Kovce, Philip/Priddat, Birger P. (Hg.) (2019). Bedingungsloses Grundeinkommen. Grundlagentexte. Berlin: Suhrkamp Verlag • • Lessenich, Stephan (2009). Das Grundeinkommen in der gesellschaftspolitischen Debatte. Expertise im Auftrag der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn: Friedrich-Ebert-Stiftung. • Netzwerk Grundeinkommen und sozialer Zusammenhalt – Österreich/Netzwerk Grundeinkommen – Deutschland (Hg.) (2006). Grundeinkommen – in Freiheit tä-tig sein. Beiträge des ersten deutschsprachigen Grundeinkommenskongresses. Berlin: Avinus-Verlag. • Rätz, Werner/Paternoga, Dagmar/Reiners, Jörg/Reipen, Gernot (Hg.) (2019). Di-gitalisierung? Grundeinkommen! Wien/Berlin: mandelbaum kritik & utopie • Vanderborght, Yannick/Van Parijs, Philippe (2005). Ein Grundeinkommen für alle? Geschichte und Zukunft eines radikalen Vorschlags. Frankfurt/M.: Campus Verlag. • Vobruba, Georg (2007). Entkopplung von Arbeit und Einkommen. Das Grundein-kommen in der Arbeitsgesellschaft. 2., erweiterte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.weitere Literatur wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben
[letzte Änderung 27.11.2024]
|